推行职业生涯教育需先破解哪些“难点”

　　现状 缺乏职业生涯教育，使高考生填志愿、高校毕业生择业很迷茫

　　未来 我市要求各中小学积极开设专题课程，“普职融通”或成趋势

思北小学的学生体验烘焙。

鹭江新城小学学生到工商旅游学校参观体验。

双十中学组织学生到校外进行职业体验活动。

金尚中学初三学生到厦门工商旅游学校参观体验职业教育。

　　我市将在普通中小学开展职业生涯教育。市教育局日前发文，要求各中小学积极开设职业生涯教育专题课程，并在学科教学中渗透职业生涯教育。

　　有家长表示疑惑，从小学就开始职业生涯教育，是不是太早了？老师们则表示，与国外相比，我们的职业生涯教育起步已经晚了。

　　缺乏职业生涯教育，最典型的一个表现是，每年高考过后，总有大批学生面临“选择困难症”:上大学读什么专业好？很多高考生不知道哪个专业适合自己，上了大学或就业之后才后悔，有人甚至形容:“如今你流的泪，都是当年选专业时脑子里进的水！”

　　文/记者 林珊 郭文娟 李小庆 图/工商旅游学校提供

　　家长愿望

　　学校引导学生进行职业规划

　　让孩子找到目标为兴趣而学

　　市民张女士的女儿在莲花小学一年级就读，她觉得女儿虽小，但职业生涯教育很有必要。“我们小时候常说长大后要当什么什么，但那只是理想，没有实践，如果学校能有相关课程和实践，让孩子在体验中对各行各业有直观的认识，那再好不过了。”

　　市民黄女士的女儿在金山小学上四年级。她说，学校平时有组织义卖活动，但还没有职业体验活动。她自己会带女儿去儿童职业体验馆，但都只是玩玩而已。“如果学校能引导孩子进行职业规划，从小开始有个目标，或者说从小开始慢慢找到目标，之后为自己的兴趣而学，那就太完美了。”黄女士说，现在很多孩子像无头苍蝇似的，学习只是为了高考，到了高考填报志愿，甚至大学毕业后都不知道自己该做什么，对未来很迷茫。如果学校能开设职业生涯教育课程，请专业老师教学，让孩子挖掘自己的兴趣，知道自己长大后想干什么，以及做这件事需要什么技能，要做哪些准备，这样的话，孩子高考填报志愿时就不会迷茫，对自己的未来也会有比较清晰的规划。

　　量化标准

　　小学每学期至少1课时

　　初中每学期至少4课时

　　市教育局表示，中小学校开展职业生涯教育，有利于发展学生的核心素养和关键能力，提高学生职业素养，培养高素质的劳动者和建设者。

　　具体如何开展？市教育局指出，义务教育学校职业生涯教育课程可结合班团队活动、心理教育等课程，从综合实践活动、地方与学校课程中安排课时，做到每学年不少于12课时。其中，小学每学期至少安排1课时的职业体验教育，每学年至少安排2门劳动技术培训课程供学生选择；初中每学期至少安排4课时的职业体验教育和职业探索教育，每学年至少开设4门劳动技术培训课程供学生选择。普通高中学校职业生涯教育课程，要从研究性学习活动、社会实践中按1个必修学分开设，并结合心理健康课，专题开展职业生涯规划教育和指导，同时在通用技术课程增加2-3个选修模块，加强职业技能的培训。

　　学校困境

　　想提供更多实践机会，但需考虑安全等问题

　　据了解，目前除了社会实践、校本课程外，大多数小学还未系统开展学生职业生涯教育课程。据群惠小学相关负责人介绍，学校每年都会组织学生到鼓浪屿实践基地进行DIY拼盘、DIY美食等体验，也会组织志愿服务活动。

　　该负责人说，学校有28门校本课程，涉及美术、体育、科技、文学、社会服务等，虽没有直接贴上“职业生涯教育”的标签，但它是职业规划的萌芽，从某种程度上说，校本课程是在广泛培养学生的兴趣爱好，无形中在学生心里播下职业生涯规划的种子。该负责人说，兴趣爱好可能与未来的职业规划无法画等号，比如50个人报舞蹈班，未来并不是每个人的工作都会与舞蹈有关，但舞蹈课的体验，也许有助于孩子对梦想有更清晰的认识。

　　此外，群惠小学平时也会利用周末时间，组织学生到一些企业、工厂参观。以上校方负责人认为，小学阶段主要是打基础，学生的“三观”都还未定性，不能太功利，学校也希望为孩子提供更多体验机会，但目前还存在难题。“首先，有没有时间带出去？其次，能不能带得出去？实践活动费用、安全问题都要考虑，组织一次不容易。再次，人家接不接受？相关院校、企业愿不愿意提供平台？这些都要考虑。”

　　计划开展职业生涯教育，但资金有限师资尚难胜任

　　松柏中学相关负责人说，取消文理分科后，根据学生的兴趣爱好来报志愿很重要。高中生的人生观、价值观、世界观都趋于稳定，有必要进行职业生涯教育。松柏中学计划下学期开展职业生涯教育课程，但具体还在规划中，目前已购买了一些数据资源，但也存在不少难题。

　　首先，硬件投入大。该负责人说，他参观过上海的一些学校，职业生涯教育需要专门的场馆设置，还要辅助软件，资金上需要大量投入。其次，需要专业师资。学校原有的师资还无法胜任，需要对有兴趣的教师进行有针对性的培训，而且还要请专家来兼职，比如采取高校客座教授的形式。再次，要与院校、大型企业合作，邀请资深人力资源做培训，提供职业规划指导。

　　“目前松柏中学这方面还在设想阶段，落地生根还需时间。”该负责人说。

　　曾有普高学校与中职合作，疑因升学压力未持续进行

　　市教育局在通知中说，鼓励有条件的普通高中与具备较好办学条件、师资力量较强的职业院校合作，共同开设职业技术（技能）类课程，灵活安排课时，培养学生基础技能和职业素养。

　　据了解，我市曾有普高学校与厦门信息学校合作，两校互相提供优势教育资源，普高学校为厦门信息学校提供文化课程支持教学，厦门信息学校为普高学校开设技术领域和科技类选修课程，并提供科技实践活动的特训环境和技术指导。

　　不过，这项合作后来没有持续下去。厦门信息学校一位老师透露，普高学校面临高考升学压力，没有继续合作，可能与此有关。

　　教师观点“普职融通”是趋势

　　职校资源应开放

　　在一些职校教师看来，想在普通中小学开展职业生涯教育，“普职融通”将是未来的趋势。恰好上周就是“职业教育周”，集美轻工业学校对外敞开了怀抱，让一些家长到学校体验。该校办公室主任李老师说，职业学校的资源面向中小学生开放，也是一种宣传教育，不仅可让中小学生体验感受职业教育的前景，也能普及和纠正孩子们对职业教育的看法。另一个职校的老师说，这对未来生源质量的进一步提高，未尝不是件好事。

　　有的职校，也有开展职业体验课程，但针对的是成人。比如某校的汽修部，也对社会上某些职业的人员进行简单培训，教他们学会一些基本的修车知识。但这也从侧面说明了中小学职业体验教育的缺失。

　　“比如学会换轮胎、用千斤顶，煮几个菜，都是人类生存的基本技能，都是应该掌握的。”有着两个孩子的冯先生说，他非常赞成中小学开展职业体验教育，他认为，开展这方面的教育不能仅仅只去看一看，观赏一下就完了，必须真正进行实践操作，这样孩子才能学到本领，也能更了解各行各业，开阔视野，对社会有更准确的认知。

　　他山之石

　　演武小学

　　周末到企事业单位“上班”，孩子在“工作”中提升实践能力

　　演武小学副校长蔡红红说，为了提高学生的实践能力和社会技能，该校四年级的实践课与居委会合作，让学生到演武公园进行清洁、种植等活动，体验园林工作，当一个“小小园艺家”。上学期开始，还与派出所、兴业银行(601166,股吧)、新华都(002264,股吧)超市合作，利用周末时间，让孩子们体验“小小超市员”“小小交通员”“小小银行家”等角色，并安排老师带队。蔡红红介绍，该活动是以“小白鹭志愿者”形式招募的，招募对象为四至六年级学生，并不强制学生参加，但最终报名人数远超计划人数。

　　“小小超市员”要做商品整理、商品装袋、收购物车等“工作”。原计划招募36人，最后有122人报名。“小小交通员”在南普陀寺路口做交通督导，由家长陪同参与。“小小银行家”则是到兴业银行体验大堂经理工作，引导顾客办理业务、服务老人填写单据等。

　　每次体验之前，对接单位的工作人员会到学校对学生进行岗前培训，对工作中的礼仪、安全、工作内容、方法进行指导。体验结束后，带队老师会进行总结，组织学生开展分享交流会。

　　学校的实践课还请厦大志愿者指导学生按课题实践、填写实践表。每年的“欢乐暑假 知识产权夏令营”组织学生到工商部门、海关、企业等参观。此外，学校也与海洋三所、中华儿女美术馆联系合作，计划下学期启动“小小讲解员”活动。

　　蔡红红说，从学生参加体验的反馈来看，从一开始的战战兢兢到之后能顺利完成任务，学生的实践能力及人际交往能力都有所提高。

　　英才学校

　　去年试点开展职业生涯教育，下学期将成立专门小组推广

　　去年9月，英才学校开始给国际部学生提供针对性的职业生涯规划指导，每位老师负责指导5-8名学生。

　　英才学校中学部校长高松说，国际部的学生基本都要出国留学，每个学生从高一进校，就要考虑今后要上哪所大学、什么专业。而国外不同大学对学生的语言成绩、社会实践、公益活动等方面的要求都不一样，学生从高一开始就要有计划地做准备。

　　高松表示，学校计划把这套做法“移植”到初中、普高和创意美术中心。他说，目前初中部每学期有两次指导，每位老师负责8名学生，保证每个孩子都被关注到。指导的内容主要是开展理想教育、价值教育，让学生正确认识自我，对未来有更清晰的认识。

　　普高学生面临的一个问题是，新高考改革将取消文理科，学生选择的学科跟以后大学学的专业是有很大关联的。此时，让学生结合自己的兴趣爱好、优势特长来选择，就显得尤其重要。

　　高松说，下学期开始，学校计划成立一个职业生涯规划小组，由4位老师分别负责初中、普高、创意美术中心、国际部，系统地开展职业生涯教育。小组成立后，要进行统一部署，比如给每个学生做性格测试、建立学生个人档案、推动老师与家长每年面谈一次等。

　　厦门信息学校

　　10位教师考取国家职业指导师，开设相关的必修课

　　厦门信息学校高级讲师、德育教研组组长陈少芳说，在2000年至2009年间，学校开设了《职业道德与就业指导》必修课，2009年起改为《职业生涯规划》课。此外，还通过一些课外活动来对学生进行职业规划指导，比如全国文明风采大赛、厦门市创业设计大赛，该校学生屡屡获奖，在比赛过程中，学生对职业的认识越来越清晰。

　　学校现有10位老师已考取国家职业指导师，他们不只在课堂上指导学生，课外也参与学生的心理咨询指导。陈少芳说，她曾指导过一名想当老师的女生，后来她顺利考上了福建师范大学。这个女生资质一般，能够从中职学校考上福师大，难度可想而知。正是因为她树立了职业目标，并且在老师的指导、鼓励下，才有了持久的动力。

　　陈少芳建议，如果各校要系统开展职业生涯教育，最好能成立一个指导机构，配备专业师资，统一进行指导。

　　工商旅游学校

　　拟制作200个网络微课程，让学生在家体验职业教育

　　作为一所中职学校，厦门工商旅游学校很早就开始探索学校资源面向中小学生开放的做法。每年厦门的许多中小学都在工商旅游学校举办夏令营、冬令营，他们参观学校，了解学校的各种专业设备，也动手体验。比如学校的烹饪专业，中小学生们就在里面学习包饺子、做蛋糕。

　　校方相关负责人说，职业学校资源是现成的，完全可与中小学生的职业生涯教育相结合，比如由职业学校负责完成课时，职业学校给出学分。

　　该负责人说，职业体验教育也可以线上线下合作。现在，学校老师们正在培训制作微课程，用于学校的平常教学。其中，一些内容较浅显的操作项目，也可用于中小学生的职业体验教育。未来，他们将制作近200个微课程，每个课程的时间从几分钟到15分钟不等，然后将这些微课程放到网站上，让那些想修学分的中小学生自行观看，并在家里练习，最后再到学校来实体操作。

　　比如体验换轮胎，可先在网上学习，也可用自家的车子做练习；又如学烹饪，可通过观看微课程，学习西红柿炒鸡蛋等一些简单的菜。

　　校方说，微课程的形式有很多种，有用一支笔演示的，有漫画形式，也有实体上课的……学生可自由选择。除了微课程，学校也有各种模拟软件，可让学生学习各种技能，比如学当会计、体验物流过程等。

　　校园简讯

　　康乐小学

　　1200多师生应急演练

　　学地质灾害防范知识

　　本报讯 （文/图 通讯员 林颖 记者 郭文娟）湖里区2016突发地质灾害应急演练近日在康乐小学举行。

　　本次演练模拟的是连日暴雨造成泥石流、滑坡隐患，接区防汛抗旱指挥部通知，学校启动二级应急预案，全体师生紧急疏散。警报声一响，全校1200多名师生按指定路线有序下楼，在短短2分半钟内，安全、迅速、有序地撤离教学楼到达指定的安全地点大操场，无一被困。

　　据悉，为强化师生学习地质灾害防范知识，康乐小学前期开展了为期一个月的宣传活动。通过知识讲座、海报制作、地球小卫士绘画比赛等活动，让同学们学习地质灾害防范知识。

　　秀德幼儿园

　　静待花开或激流勇进？

　　家长激辩幼儿教育观

　　本报讯 （通讯员 黄蓝青 记者 郭文娟）幼儿教育应该“顺其自然，静待花开”还是“激流勇进，力争上游”？近日，在秀德幼儿园 “读书节”家长读书沙龙上，家长们提出这样的疑问。该园以此为契机，进行了一场“家长辩论赛”。

　　双方辩手由各班家长自发组成，正方支持“顺其自然、静待花开”，围绕着教育应当遵循自然规律，顺应孩子的发展阶段展开论述；反方则将“优胜劣汰”的自然法则作为立论点，强调应当培养孩子的竞争意识与能力，“激流勇进、力争上游”。辩手们唇枪舌剑，你来我往，台下不时爆发出一阵阵掌声。

　　秀徳幼儿园表示，此次活动促使家长们在思考中反省、改进自己的教育方式，今后幼儿园将继续丰富交流形式。

　　莲花小学

　　文史专家开讲座

　　助力校园读书节

　　本报讯 （通讯员 张碧虹 记者 郭文娟）近日，我市民俗文史专家郭坤聪受邀走进莲花小学，结合该校第六届“小荷扬帆”读书节，为六年级学生开了一场讲座。

　　郭坤聪告诉孩子们，除了阅读图书，旅游也是一种流动的阅读，每一处风景都有自己的故事。讲座后，他还与学生们进行了互动。

　　此次讲座是莲花小学读书节系列活动之一。本届读书节内容丰富，包括诗歌创作、朗诵会、好书推荐手抄报和海报评比、自制书签评比等。18日下午，读书节将落下帷幕，闭幕式上将有一场学生期待已久的“爱心义卖”活动。

（责任编辑： HN666）