“罚抄古诗6000遍”是个什么教育逻辑？

缺早操、课间操罚款5元，正常教学时间不穿校服罚款5元，迟到罚款5元，不交作业罚款5元……近日，云南某高中的“奇葩班约”引起网络热议，短短13条“班约”涉及罚款的就有8条。（新华网）

无独有偶。据北青网报道，陕西商贸学校学生近日爆料称，学校组织学习背诵国学经典古诗词，有的学生背不下来，老师就让其生将120首诗词每首抄写50遍，一共是6000遍。“假设一首诗30个字，一共120首，50遍就是18万字，如果不抄，学校就不给发放今年的国家补助金1800块。”而该学校学生管理处的老师则表示，罚抄的事情属实，有些学生挨罚是因为他们根本不学习，一个中专生竟然连“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”这样的启蒙诗都不会背诵。

妈呀，咋这么多恶狠狠的“规则”呢，不是罚款就是罚抄，而且频次很高、数字吓人，孩子们能吃得消吗？

当然，从学校的角度看，这样的做法也并无恶意，只是一种管理的手段。我想，包括孩子家长在内的绝大多数公众也不会质疑校方与老师的动机，然而，动辄如此横眉冷对，即便是恨铁不成钢，也与常理太拗了吧。

罚款、罚抄背后的逻辑无非是老师试图用这条“绳子”绑住学生的“越轨”行为，不能否认老师想要管理好学生的良好初衷，但其方法简单粗暴，尤其违背了教育规律。要知道，惩罚只是手段，教育才是目的，而舍本逐末的“罚款式管理”与教育的内涵和精神大相径庭。难道这样的处罚方式就能让“差生”认识到错误或者弥补了差距吗？一“罚”了之的管理思维只能将育人解惑的教育宗旨扭曲成“金钱约束”或“暴力制裁”的简单逻辑。

这种冰冷的“罚则”，无疑违背了教育精神，既弱化了说服、疏导、感化等教育功能，也忽视了学生的内在需求。教育在于心灵的引导，而非刻板的惩罚。还是多一点智慧、少一点浮躁吧，莫让粗暴手段摧残了尚显稚嫩的“花朵”。