互联网教育吸引优秀教师 小站教育谈那些在线老师们

　　前一阵子网上疯传互联网教师一节课收入几万的新闻，瞬间互联网教育界俨然成了新的淘金圣地。的确，互联网新教学方式有各种优点吸引优秀教师，但同时教师为了转型也是要作出很多努力的。事实上，一节课收入几万的老师是上大课的，上千学生的学费合起来才能几万，而像小站教育这样实行一对一授课的难以给到这个“天价”，但即使没有那么高的收入，这个领域依然吸引了大量优秀教师转型。

　　互联网教育缘何受老师们青睐？业界人士最有发言权。从创业开始就专做一对一在线课程的小站教育，以留学英语培训为主要业务，见证过无数英语老师的蜕变，在这方面颇有心得。

　　首先，互联网教育是时间和空间上的突破。

　　一旦老师和学生不需要聚集在一个地方，他们就能从天南地北的不同区域进行双向选择。小站教育表示，在他们的学员中，远在乌鲁木齐、银川的学员不乏其数，而教他们的老师则是北上广的一流教师。已经远赴海外留学的学员中，也有人为了转校或转专业而进一步接受课程学习，但他们的老师却坐在家里的电脑前，一步也未远行。这样一来，老师就拓展了工作机会，能接触到更多的学生。

　　除去漫长的路途时间后，课程安排也变得更容易。原先非得算上路程时间，要大半个上午过去后才能开始安排的课程，现在一大早就能排上了。学员和老师起床后，只需经过个刷牙洗脸的时间，就能早早地开始上课。

　　其次，老师的压力变相减轻了。

　　以前老师是越老越吃香，家长和学员都相信“老师傅”的经验。这种局面主要是源于传统教学的最终效果，很多时候都取决于老师本人的主观判断和方法实施。但随着在线教育发展的不断深入，大数据管理也越来越普及，分析和判断方法也出现了根本性的变革。小站教育以近10万名学员的数据为基础数据库，先进行粗范围的定位和分类，大量减少了老师的前期了解工作，让老师能腾出更多时间来进行纵向深入分析。

　　为什么教育发展了那么多年，都没有产生出一套流程化、统一化、模式化的通用学习方法？主要是因为不同人的个体具备不同的决定参数。所以数据化管理并不代表就对学员批量化处理，而是减轻了老师的前期工作量后，能让老师更好地进行学员个性化定位。

　　最后，保护了老师的学术性。

　　自古以来教书育人的老师就应该是纯粹的学术者，除了和学生沟通外就应该埋头于钻研学科知识和教学方法。但只要有人的地方就有江湖，身处社会各种团体中的老师们也难免被卷入身边的是是非非。

　　前文有提到老师可以摆脱空间的束缚，真正实现在家工作。这同时也是帮助老师摆脱复杂的人际关系和减少不必要的时间消耗，让他们更专注于学术研究上。在线教育拼的是内容和课程质量，这才是教育的核心。对于企业而言，在线教育在迷惘、没寡头、没清晰模式的时候，专注课程内容是一种安全的方式。无论教育形式如何变迁，教育质量永远是重中之重。教师对专业领域学术的专注，就是企业提升整体品牌口碑的根本。

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